Мастер ненужных подвигов и пустых побед
Талант- это, конечно, хорошо, но порой- очень плохо. Врождённые способности дают фору в начальном развитии способностей, но, как правило, изрядно портят развитие до выских уровней мастерства. Основных проблемы две:
1. Безрежимность. Там, где простой человек пробивается за счёт тяжёлой работы и строгой организации, талант обычно может пробиться нахрапом, на одном импульсе. Однако, из этого вырастает отсутствие привычки к систематической работе и трудности с длительными проектами- они просто теряют новизну и интересность, в результате чего они уступают в качестве работам "трудяг".
2. Нетерпимость. У талантливых людей очень крутая кривая обучения. Они быстро обучаются основам и сложныс принципам, и им как правило тяжело понять, что нормальные люди так не могут, что их раздражает, поскольку он чувствует, что окружающие его "тормозят". Многие талантливые специалисты невыносимы и раздражительны, поскольку чтобы окружающие их поняли, каждую "элементарную" мысль приходится разжёвывать по кусочкам. Подобное замедление обычно быстрого мысленного процесса изрядно раздражает.
Последствия:
1. Талантливых людей надо рано приучать к дисциплине, поскольку иначе их способности "ударят им в голову" и затруднят развитие таланта. В конце концов такое развитие остановится и вчерашнему "дарованию" придётся несладко, когда ему придётся учиться тем приёмам самоуправления, которым другие учатся намного раньше.
2. Из талантливых людей получаются плохие педагоги. Они могут быть неплохими наставниками для других "дарований", но лекции в их исполнении превращаются или в фарс, или в одну большую голооломку, за которой нелегко следить. В общем, больше чем семинары или одиночные лекции им поручать не стоит.
3. Специализация. Обучение тому, к чему у человека есть талант намного легче, чем обучение в иной области, в результате чего обучение "непрофильным" навыкам идёт куда хуже, что не может не раздражать привыкшего к лёгким победам таланта. В результате у многих талантливых людей есть на первый взгляд странные пробелы в образовании и навыках.
Как-то так.
1. Безрежимность. Там, где простой человек пробивается за счёт тяжёлой работы и строгой организации, талант обычно может пробиться нахрапом, на одном импульсе. Однако, из этого вырастает отсутствие привычки к систематической работе и трудности с длительными проектами- они просто теряют новизну и интересность, в результате чего они уступают в качестве работам "трудяг".
2. Нетерпимость. У талантливых людей очень крутая кривая обучения. Они быстро обучаются основам и сложныс принципам, и им как правило тяжело понять, что нормальные люди так не могут, что их раздражает, поскольку он чувствует, что окружающие его "тормозят". Многие талантливые специалисты невыносимы и раздражительны, поскольку чтобы окружающие их поняли, каждую "элементарную" мысль приходится разжёвывать по кусочкам. Подобное замедление обычно быстрого мысленного процесса изрядно раздражает.
Последствия:
1. Талантливых людей надо рано приучать к дисциплине, поскольку иначе их способности "ударят им в голову" и затруднят развитие таланта. В конце концов такое развитие остановится и вчерашнему "дарованию" придётся несладко, когда ему придётся учиться тем приёмам самоуправления, которым другие учатся намного раньше.
2. Из талантливых людей получаются плохие педагоги. Они могут быть неплохими наставниками для других "дарований", но лекции в их исполнении превращаются или в фарс, или в одну большую голооломку, за которой нелегко следить. В общем, больше чем семинары или одиночные лекции им поручать не стоит.
3. Специализация. Обучение тому, к чему у человека есть талант намного легче, чем обучение в иной области, в результате чего обучение "непрофильным" навыкам идёт куда хуже, что не может не раздражать привыкшего к лёгким победам таланта. В результате у многих талантливых людей есть на первый взгляд странные пробелы в образовании и навыках.
Как-то так.